很多家長簡單地認(rèn)為“商業(yè)思維”只在商業(yè)交易中存在，甚至認(rèn)為“商業(yè)思維”就是與買賣活動(dòng)相關(guān)，孩子以后的工作可能跟買賣活動(dòng)也沒什么關(guān)系，沒有鍛煉孩子商業(yè)思維的必要。

      托克維爾在《美國的民主》一書中說道：商業(yè)使人們互相獨(dú)立，使他們對(duì)私人的重要性給以極高的評(píng)價(jià)；它引導(dǎo)人們處理自己的事情，并教給他們?cè)鯓硬拍芴幚砗眠@些事情。

      事實(shí)上，商學(xué)所涵蓋的范疇和領(lǐng)域非常廣，而商業(yè)思維更是孩子們成長過程中，對(duì)于邏輯鏈條理解力、關(guān)鍵決斷選擇力、重要價(jià)值判斷力提升的重要基礎(chǔ)。

      因此，商業(yè)思維的應(yīng)用范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止商業(yè)活動(dòng)這么簡單，它是人類社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要組成部分，在日常的經(jīng)濟(jì)行為、個(gè)人的成長發(fā)展、人際交往中都有著非常重要的作用。

      青少年商學(xué)，則是指從小對(duì)孩子培養(yǎng)起商業(yè)的思維模式以及對(duì)商業(yè)世界的敏銳度，讓孩子們理解如何創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)包括金融算術(shù)、利率知識(shí)以及理財(cái)產(chǎn)品等與財(cái)富相關(guān)的知識(shí)，并形成正確的財(cái)富觀。

      勝者教育創(chuàng)始人張益銘老師也這樣說過：“學(xué)習(xí)商學(xué)，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財(cái)富的良好方式?！?

      勝者教育商學(xué)課程《財(cái)賦少年》幫助青少年建立商業(yè)思維，正確認(rèn)識(shí)財(cái)富，學(xué)會(huì)目標(biāo)儲(chǔ)蓄、制定理財(cái)計(jì)劃、培養(yǎng)創(chuàng)造財(cái)富、管理財(cái)務(wù)的能力。

      一、青少年為什么要了解商學(xué)——“跨越知識(shí)的邊界，讓商學(xué)成為天賦最好的延伸”

      “‘商’是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，商學(xué)教育也成為現(xiàn)代教育的重要組成部分?！?

      中國從清朝末年開始重視商學(xué)教育，北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂于120年前設(shè)立了商科，是中國最早開始商學(xué)教育的高等院校。

      現(xiàn)在的商學(xué)教育已經(jīng)超越了貿(mào)易，商學(xué)教育包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融、投資、戰(zhàn)略等，甚至在某種意義上包括所有產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營，所以商學(xué)教育也變得越來越重要。

      根據(jù)國際商學(xué)院協(xié)會(huì)（AACSB）的統(tǒng)計(jì)，目前該協(xié)會(huì)的全球注冊(cè)的會(huì)員有1600多所，中國有95所。全球大學(xué)中從單科來看，商學(xué)院的學(xué)生最多，這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的商業(yè)應(yīng)用型人才。

      有數(shù)據(jù)顯示：13歲之前是一個(gè)人的商學(xué)思維培養(yǎng)黃金時(shí)期，5-12歲是最關(guān)鍵的階段。可見，在青少年時(shí)期就進(jìn)行商業(yè)啟蒙也就十分必要了。

      張益銘老師在《覺知的父母》一書中寫道：“孩子成長是一個(gè)追求卓越的過程，但孩子的成功離不開群體的共贏、資源的運(yùn)用。21世紀(jì)的世界本質(zhì)就是商業(yè)的?？梢钥吹秸嬲驹诮鹱炙敿獾娜艘欢〒碛型怀龅纳虡I(yè)思維，所以從小注重孩子的商學(xué)培養(yǎng)、訓(xùn)練也是父母不可推卸的責(zé)任。”

      由此可見，商學(xué)教育對(duì)于青少年來說，不僅是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求，也是個(gè)人成長成才的需要。

      在勝者教育看來，商學(xué)對(duì)青少年成長的意義可分為以下兩點(diǎn)。

      （1）構(gòu)建三個(gè)思維模型：培養(yǎng)商業(yè)思維

      學(xué)習(xí)商學(xué)，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財(cái)富的良好方式。

      培養(yǎng)孩子的商業(yè)思維可以使孩子敢于打破常規(guī)，擁有強(qiáng)大的理性邏輯和分析能力，對(duì)于客觀事物能從各個(gè)方面進(jìn)行考察，這也恰恰對(duì)應(yīng)著“勝者少年163模型”中的“3”，即3個(gè)思維模型中的藝術(shù)思維、建筑思維，辯證思維。

      除此之外，商學(xué)還可以增強(qiáng)青少年對(duì)周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的理解；增強(qiáng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力等能力，而這些能力培養(yǎng)得越早，孩子的獨(dú)立能力、處世能力越強(qiáng)，未來成功的砝碼便越多。

      （2）每個(gè)孩子的獨(dú)有天賦：啟發(fā)商業(yè)天賦，開啟燦爛人生

      每個(gè)孩子都擁有獨(dú)一無二的天賦點(diǎn)，身上蘊(yùn)藏著可以開啟燦爛未來的人生密碼。

      不同的是，僅有少部分孩子在幼年期，就成功抓住了人生機(jī)遇，成就了人生輝煌，而大多數(shù)孩子卻只能苦苦等待，甚至因未遇伯樂，而錯(cuò)失質(zhì)變?nèi)松臋C(jī)遇。

      學(xué)習(xí)商學(xué)可以幫助每位孩子定位自身天賦，令其明白人生可以成就怎樣的精彩。

      有著名企業(yè)家曾經(jīng)說：“商業(yè)過程是一門藝術(shù)。只有向競爭者學(xué)習(xí)的人才會(huì)進(jìn)步?！?

      從2003年成立以來，勝者教育一直以國際化視野，輔以適合中國少年的實(shí)際需求，潛心研發(fā)商學(xué)相關(guān)課程，兼收并蓄，積極學(xué)習(xí)，深耕中國青少年商學(xué)教育，讓商學(xué)成為青少年天賦的啟蒙和燃點(diǎn)。

      二、建模——讓商學(xué)成為孩子美好人生的助力

      商學(xué)課程是勝者教育全力打造的高端素質(zhì)教育成長平臺(tái)，讓每一個(gè)走進(jìn)來的孩子，都能在這里重新認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生。

      在勝者教育商學(xué)課程《財(cái)賦少年》中，通過多維度的課程全方面幫助孩子建立商業(yè)模型，讓商學(xué)為孩子的成長成才賦能。

      1、由國家理財(cái)規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)幫助孩子掌握理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，讓孩子從小對(duì)于金錢有正確的認(rèn)識(shí)；

      2、通過生活消費(fèi)場景的模擬演練，讓孩子理性認(rèn)識(shí)消費(fèi)選擇和需求，建立良好的消費(fèi)習(xí)慣，適度消費(fèi)；

      3、通過親身體驗(yàn)職場環(huán)境、項(xiàng)目合作等方式，了解市場運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷的多方面職業(yè)素質(zhì)；

      從理念到實(shí)踐，以建立學(xué)生國際化視野和遠(yuǎn)見的洞察為前提，讓學(xué)生們用宏觀的思維和眼界在分析數(shù)據(jù)、市場等課程上駕輕就熟，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的商學(xué)思維，搭建商業(yè)模型，幫助孩子以始為終的設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，點(diǎn)亮孩子夢(mèng)想的燈火。

      THE END：

      勝者教育秉持“以終為始”的初心，真正為每一個(gè)家庭解決孩子教育的難題。

      運(yùn)用“勝者少年163模型”，一站式、全方位、系統(tǒng)地幫助每一位家長，賦能每一位孩子，讓父母不再為教育孩子而焦慮，讓孩子快樂成才，“讓中國青少年成為世界的榜樣”！